Eguardi on!

Iritsi da iritsi, hainbeste itxaron duzuen momentua!  Gure aurkezpena egiteko Youtube-n zintzilikatu behar izan genuen gure bideoa. Bertan zintzilikatzeko ez genuen arazorik izan baina, uste baino lehen ikusi zuen gela osoak eta aurkezpeneko egunean, ez zuen guk espero bezelako zirrara eduki. Hala eta guztiz ere, ikaskideekin barre nahikoa egin genuen eta baita gu geu ikusterakoan ere.

Gure aurkezpena prestatzen ere lanak hartu genituen, dena idatzi genuen eta taldekide baten etxean ensaiatu eta ensaiatu aritu ginen. Hala ere, nahiko erraza egin zitzaigun dena prestatzea, azken finean, gu hiru astez murgilduta egon garen proiektua zen eta izugarrizko lana egin eta gero, dena buruz genekien.

Besterik gabe, bideoa gustatuko zaizuelakoan eta agian zuren inguruko haur edo gazteekin proposatzen dizuegun jolas honetara jolastea espero dugu. Horrez gain, hizkuntzak ere ikastea espero dugu, hizkuntza hauek egiazkoak ere badirelako.

Itzalekin bidaiatzen

Sazusavi Taldea

ITZALEKIN BIDAIATZEN: Bideoaren muntaia

  Kaixo irakurleok! 

Gure proiektuaren inguruko informazio gehiago jakin dezazuen, sarrera honetan gure bideoaren muntaiaren inguruko gauza batzuk azalduko dizkizuegu.  

Gure bideorako beharrezkoak ziren eszenak grabatu genituenean eta musikako irakaslearen laguntzaz herrialde bakoitza errepresentatzeko erabili behar genuen musika prestatutakoan, proiektuaren muntaketari ekin genion.  Bideoen kontu honetan oso adituak ez garenez... zailtasun asko izan genituela aitortu behar dugu. Hasieran nahiko estresatu ginen bideoaren muntaiak ekarri zizkigun arazoekin (audioaren kalitate txarra, kamerak desenfokatutako eszenak moztu behar izatea...) baina hala ere, muntaketa prozesuan asko ikasi genuen eta emaitzarekin pozik gaudela esan dezakegu orain. Ba al daukazue gogorik bideoa ikusteko? Itxaron egin beharko duzue ba, oraindik prozesuaren beste fase batzuk azaldu behar dizkizuegu!! Muntaia egiteko batez ere hiru programa erabili genituen: Audacity (audioaren muntaia egiteko), Windows Movie Maker (bideoaren muntaian gehien erabilitakoa) eta Imovie (movie makerrek eskaintzen ez zituen hainbat aukera behar genituelako). 

 Ikaskide batzuek ordenagailuak emozioen probokatzaileak direla azaldu ziguten behin eta bideoaren muntaia egiten ari ginela horretaz oroitu ginen. Izan ere, ordenagailuek arazo asko eman zizkiguten arren (blokeatzen zirenean, bakarrik itzaltzen zirenean)... momentu onak ere eman zizkiguten eta lan handia izan arren primeran pasatu genuen bideoaren muntaiarekin. Gainera orain, bideoak muntatzeko gai gara (bazen ordua, ezta?) eta gabon hauetan beharbada ikasitakoa erabilgarria izango da opariren bat egiteko. Egon adi... hurrengo sarreran gure bideoaren esteka jarriko dugu eta!

  Sazusavi taldea.

ITZALEKIN BIDAIATZEN bideoaren grabazioa

Arratsalde on!

Gaurko honetan gure bideoaren grabazioari buruz hitz egingo dizuegu.

Beraz, lan modularrarekin hasterakoan, lehenengo taldekideen artean, hainbat ideia bota genituen eta ondoren sekuentzia taula egiten hasi ginen. Horri esker, gure ideiak modu argi eta ordenatu batean jartzeko aukera izan genuen.

Sekuentzia taula egin ondoren, gure bideoarekin lanean jarri ginen. Bideoan, sazusavi taldeko kideak agertzea erabaki genuen, azken finean ikastola edo familiako kideak lortzeko denbora gehiago behar genuelako. Beraz, herrialde bakoitzeko bi kide agertzea erabaki genuen, antzezteko bi eta erantzuna esateko beste bi kide.

Gure  jolasaren funtsa, itzalekin bidaiatzen deitzen denez, itzalen bidez herrialde bakoitzaren ezaugarriak antzerkia eginez transmititzea zen. Beraz, itzalak sortzeko, musika gelako txoko bat erabili genuen, bertan, soka luze bat erabiliz bi bloke lotu eta soka horretan, maindirea zintzilikatu genuen. Maindirearen alde batean, indar handiko argia kokatu eta alde berdinean, arteko klasean egindako apaingarriak jarriz, antzerki txikia egin genuen.

Bideoa grabatu ahal izateko, lehenik eta behin pertsonaiak bildu (sazusavi taldeko kideak) eta bideoa grabatzeko estenatokiak prestatu genituen.

Guk ekoiztutako bideo honetan atal batzuk ikusi daitezke, hasieran jolasaren izenburua eta gure ikusleei jolastera animatzen diegu, ondoren bi estenatoki ezberdin erabiliz jolasaren nondik-norakoak azaltzen dira.  Grabatzeko, eserleku bat beste baten gainean jarri eta goiko aldean, bideo kamara kokatu genuen, horrela bideoaren eszena guztiak alde berdinetik eta plano berdinak grabatzeko.      

Bideo hau argazki eta grabazio batzuen bidez osatuta dago, hasieran, jolasaren izena esan eta munduko mapa handi bat egazkin batekin desagertzen dijoaz, ondoren herrialde bateko antzerkia musikarekin batera azaltzen da eta horren jarraian ikusitako herrialdeari buruzko galdera. Bukatzeko, galdera egin ondoren erantzuna emango dugu, horrela aukeratutako herrialde guztiekin, eta bideoaren amaieran, gure talderen argazki bat ikusi daiteke, "imagine-John Lennon" abestiarekin eta lanarekin lagundu diguten guztiei eskerrak ematen dizkiegu.

         

 Bideoa editatzeko orduan, Movie Maker programarekin ere izan ditugu arazoak. Alde batetik, bideoa osatzerakoan behin baino gehiagotan “blokeatzen” zitzaigun programa. Hori dela eta, behin eta  berriz hasieratik egiten hasi behar izan genuen. Esperientzia duen lagun baten bitartez, hainbat teknika hobetu genituen, eta azkenean, irudiak bideo motzekin lotu eta bideoa osatzea lortu genuen. 

           

Bideoari soinua jartzerako orduan ere izan genituen geure gorabeherak. Izan ere, musikaren zati guztiak geuk grabatuak izan baitira. Batez ere, Txinako herrialdeko musika egiteko, bi xilofono erabili genituen, eta horiek grabatu ondoren, ordenagailuan entzuterakoan, kalitatearen galera eman zen.

Besterik gabe,

Sazusavi taldea.

ITZALEKIN BIDAIATZEN (lehenengo astea)

Guk, kulturartekotasuna gaia lantzea erabaki genuen. Izan ere, pil- pilean dagoen gai bat da eta polita iruditu zitzaigun honen inguruko bideo bat egitea. Gainera, zerbait ezberdina eta originala egiteko ideia bururatu zitzaigun; gure itzalak erabiltzea bideoa antzezteko. 

Lehenengo astean, bideoaren nondik norakoak antolatzeari ekin genion. Alde batetik, bideoaren egituraren inguruan hitz egin genuen: sekuentzien ordena antolatu, sekuentzia bakoitzaren denbora adostu... Bestealde, antzeztuko genituen herrialdeetarako zer nolako apaingarriak erabiliko genituen ere erabaki genuen. Kartoi edo paper batzuk hartu eta apaingarri guztiak guk sortzea pentsatu genuen eta horretarako, kartoiak bilatzen hasi ginen. Azkenik, musikari dagokionez, guztia guk sortzea erabaki genuen. Izan ere, gutako bik abes

teko eta beste batek gitarra eta gitalelea jotzeko gaitasuna daukagu. Indargune hauek aprobetxatuz, bideoan isladatzea erabaki genuen. Gainera, lauhilabetean zehar musikako irakasgaian erabili ditugun musika tresnak sartzeko aukera ere ikusi eta guztia entsaiatzeari ekin genion.

Orokorrean oso gustura aritu ginen lanean eta hasierako ideiari forma ematen hasi ginenean asko motibatu ginen. Esan beharra dago, guztia pentsatzen hasi ginenean, buruan genituen gauza asko aldatzera behartuta ikusi ginela bideoaren denbora murriztua zela eta.

Praktika on baten adibidearen aurkezpena

Egun on!

Gaurkoan, klasean, aurreko orduetan egindako praktika onak azaldu ditugu aurkezpenen bitartez. Horretarako gure aukera, Prezi baten bitartez aurkezpen osatu bat egitea izan da.

Gure praktika ona lanbideei eta soldatei buruzkoak dira, generoaren aldetik begiratuta batez ere. Horretarako, aurkezpen honetan ikus dezakezuten bezala, ariketa ezberdinak egin beharko dituzte ikasleek.

Aurreko argitarapenetan azaldu dugunez gure prozesua, buelta gehiagorik eman gabe bertan uzten dizuegu gure aurkezpena eta espero dugu gustatzea:

preziko aurkezpena

aurkezpen teorikoa

Mila esker irakurtzeagatik eta espero dugu zuen gustokoa izan dela.

"El arte supremo del maestro es despertar el placer de la expresión creativa y el conocimiento (Albert Einstein)"

Aspaldiko!

Begoñak utzitako erantzuna aztertuz, gaurko klasean horren hausnarketa egin dugu, zuek horren jakinaren gainean egoteko, hemen azpian utziko dizuegu.

"El arte supremo del maestro es despertar el placer de la expresión creativa y el conocimiento (Albert Einstein)"

Esaldi honekin bat gatoz, irakasle batek ikaslearengan sormen adierazpena eta ezagutza esnatu behar duelako. Hori aurrera eramateko, edozein gai ikasleen interesarekin lotzea ezinbestekoa da, horrela haurren arreta deitzea lortuko du.

Gure praktikaldian ikusitako adibide argi bat, matematika ikasgaian hain zuzen ere, irakasleak kenketak azaltzerako orduan, zenbakiak erabiliz, antzerkia egiten zuen, kenketak egiteko metodoa ikasteko, modu erakargarri, dibertigarri eta ulerkor batean azalduz.

IKTarekin lotutako ikasgaian ikasi dugun gauzetatik, bloga sortzeaz gain, driveren erabilpena eta horrekin batera, aurkezpenetarako erabiltzen ditugun betiko aplikazioak alde batera utziz, aplikazio berriak erabiltzen ikasi dugu, adibidez, Prezi edo shildeshare.

IKT arlotik abiatuz, orain arte barneratutako guztia laburbilduz, teknologiarekin pazientza gehiago edukitzea, blogen sormen eta erabilpena, taldekideen artean elkarlana sustatzea eta egunero erabiltzen ditugun teknologiei garrantzia gehiago ematea da ikasi duguna. Hala ere, jaio garenetik, teknologia geroz eta gehiago eboluzionatzen ari da eta guk hori ikusiz handitzen ari garela pentsatzen dugu. 

Teknologiei buruzko lana egin behar genuela esan zigun gure irakasleak, Begoña, guk ezagutzen ez genuen alderdi bat ikertzearena ideia ona iruditu zitzaigun eta horregatik USBen eboluzioaren istorioa aztertu ondoren, ikasle guztien aurrean aurkezpena egin genuen. Ikasle gehienok, gu barne, ez genuen inolako ezagutzarik gaur egun dauden teknologi gama ezberdinen inguruan, baina egindako aurkezpen horiei esker, guretzat ezezaguna zena, ezaguna bihurtu da.

Gure hausnarketa interesgarria iruditzen zaizuelakoan,

Beste bat arte! 

Sazusavi.

Lanari amaiera ematen

Egun on!

Gaurko klasean, egun hauetan egiten aritu garen proiektuaren azkeneko fasean murgildu gara. Lanean hasi baino lehen, taldekideak elkartu eta bilera txiki bat egin dugu, zer falta den eta zer ez azalduz. Bertan, zehaztasun txiki batzuk besterik ez zirela falta konturatu eta berehala jarri gara lanean,  gogotsu. Lanaren azkeneko atala egiten ari garela, zalantza batzuk sortu zaizkigu eta irakasleari galdetu behar izan diogu. Irakasleak erantzunekin, guk pentsatzen genuena baino gehiago dakigula ohartu gara. Lortutako erantzunarekin gure zalantzak argitu dira eta berehala lanari ekin diogu azkeneko xehetasunak bukatuz.

Lana bukatutakoan, dena errebisatzen aritu eta aldaketa batzuk egiten aritu gara. Lan honen fruituaren emaitza txiki bat ikus dezazuen, bertan uzten dizkizuegu lankidetza ikaskuntza, Web 2.0 eta praktika onaren definizioak.

• Lankidetza ikaskuntza: Ikaskuntza prozesua bakarka egin beharrean talde lanaren testuinguruan garatzea da. Elkarlanean, edukiak barneratzeaz gain, balore indartsuak lantzen dira, solidaritatea, konpromezua, komunikazioa, koordinazioa, adiskidetasuna eta errespetua besteak beste. Helburu berdina duen talde bat osatzen duten lankideen artean irakaskuntza- ikaskuntza prozesu bat elkarrekin eraikitzea ( batak bestearen hutsuneak betez) da lortu nahi dena.

• Web 2.0 hitza 2003an sortu zen eta interneteko hainbat aplikazioren garapenak sortu zuen fenomeno sozialari erreferentzia egiten dio. Kontzeptu honen bitartez Webaren bi garai bereizten dira. Web 1.0  garaian erabiltzaileak era pasiboan informazioa jaso edo publikatzeko gaitasuna zeukan baina ez zegoen beste erabiltzaile batzuekin interakzioan jarduteko ahalmen handirik. Web 2.0a aldiz, edukiak partekatzeko eta interakzioa ahalbidetzeko gaitasuna duten plataformek osatzen dute.

• “Praktika ona” kontzeptua enpresen munduan jaio zen eta honela definitua izan zen: Praktika onek kontextu jakin batean hobekuntzak ahalbidetzen dituzten horiek dira. Ikasiak eta transferituak izan daitezke. Enpresen mundutik hezkuntzaren mundura hedatu da praktika onen kontzeptua eta hezkuntzan eman zaion definizioa honakoa izan da: eskola-prozesuak eta ikasleen emaitzak hobetzeko erabiltzen den iniziatiba edo plangintza.

Gehiago jakin nahi baduzue, gure lana osorik publikatu arte itxaron beharko duzue. Hurrengo bat arte

Sazusavi Taldea.